儿童的心理发育对于孩子的一生起着至关重要的作用，作为家长，要及时给予儿童心理发育的关注，才能正确引导孩子成为更加健全的人。美国精神病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家——埃里克森（Erik H Erikson，1902.6.15—1994.5.12）把心理发展划分为八个阶段。他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。家长只有了解孩子的各阶段心理发展，就会明白孩子各种行为背后的意义，为孩子提供适宜的帮助和支持。

1 第一阶段：婴儿前期（0～1.5岁） 

信任vs怀疑

(资料图片)

特点：婴儿孤独且弱小，对成人依赖性最大

此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。这期间的孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了希望这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。如果父母能以慈爱和惯常的方式来满足儿童的需要，他们就会形成基本信任感，信任感占优势的儿童具有敢于冒险的勇气，不会被绝望和挫折所压垮。反之，婴儿如果得不到周围人们的关心与照顾，他就会对外界特别是对周围的人产生害怕与怀疑的心理，以致会影响到下一阶段的顺利发展，容易形成缺乏安全感、猜疑、不信任、不友好等人格品质。

2 第二阶段：婴儿后期（1.5～3岁）

自主感vs羞耻感

特点：婴儿开始有了独立自主的要求

这个阶段的儿童有了独立自主的要求，如想要自己穿衣、吃饭、走路、拿玩具等，他们开始去探索周围的世界；儿童迅速形成许许多多的技能。更通俗地说，他们学会了如何抓握和放开。如果父母及其他照顾他们的成人，允许他们独立地去干一些力所能及的事情，并且表扬他们完成的工作，就能培养他们的意志力，使他们获得了一种自主感，能够自己控制自己。反之，如果家人过分爱护他们，处处包办代替，或过分严厉，这也不准那也不许，稍有差错就粗暴地斥责，甚至采用体罚。例如，孩子由于不小心打碎了杯子，尿湿了裤子，成人就对其打骂，使孩子一直遭到许多失败的体验，就会产生自我怀疑与羞耻之感。

3 第三阶段：儿童期（4～5岁）

主动性vs内疚感

特点：个体在这阶段的肌肉运动与言语能力发展很快，能参加跑、跳、骑小车等运动，能说一些连贯的话，还能把自己的活动扩展到超出家庭的范围。

除了模仿行为外，个体对周围的环境(也包括他自己的机体)充满了好奇心，知道自己的性别，也知道动物是公是母。这时候，如果成人对于孩子的好奇心以及探索行为不横加阻挠，让他们有更多机会去自由参加各种活动，耐心地解答他们提出的各种问题，而不是嘲笑禁止，更不是指责，那么孩子的主动性就会得到进一步发展，表现出很大的积极性与进取心。反之，如果父母对儿童采取否定与压制的态度，就会使他们认为自己的好奇是不好的，自己提出的问题是笨拙的，自己在父母面前是讨厌的，这种内疚感与失败感还会影响下一阶段的发展。

4 第四阶段：童年期（6～12岁）

勤奋vs自卑

特点：此阶段儿童在学校接受教育

儿童已经进入学校，这时候对他们影响最大的已经不是父母，而是同伴，尤其是学校中的教师。他们第一次接受社会赋予他并期望他完成的社会任务，他们追求工作完成时所获得的成就感及老师和父母的认可与赞许。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为荣，培养乐观、进取和勤奋的人格。这个年龄段，“他评”还是占主要地位，孩子之所以努力，很大程度是为了得到父母的表扬、老师的鼓励、同学的赞美。反之，如果父母或者老师把孩子的勤奋行为看作为捣乱，孩子常受到挫折甚至嘲讽，优点受到漠视，则容易形成自卑感认为自己不如别人。

5 第五阶段：青少期（12～18岁）

角色统一vs混乱

特点：这个时期是人格发展的关键时期，的核心问题是自我意识的确定和自我角色的形成。

这一阶段青少年对周围世界有了新的观察与新的思考方法，他们经常考虑自己到底是怎样一个人，他们从别人对他的态度中，从自己扮演的各种社会角色中，逐渐认清了自己。此时，他们逐渐疏远了自己的父母，从对父母的依赖关系中解脱出来，而与同伴们建立了亲密的友谊，从而进一步认识自己，对自己的过去、现在、将来产生一种内在的连续之感。开始形成自己的价值观、兴趣爱好、奋斗目标等，形成自己的独特个性和能力，从而认识到自己与他人的差异，找到自己，认可自己。反之，如果这个时候不能逐渐从父母的保护下独立出来，行为和思想受到严格管控，有可能在这个阶段错过自我角色的形成，未来很难对自己产生真正的认同。人格形成的这八种阶段相互联系，前期阶段发展对后整个人生的发展都有深刻的影响。

本文转载自微信公众号“东说小事”